Муниципальное
образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского
творчества», п. Кавалерово, Приморский край.
Авторы: -
Привалихина Ирина Альбертовна, директор МОУДОД
КЦДТ, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории,
Жарина Елена
Борисовна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории
П. Кавалерово, 2007г.
 |
|
В январе 2007 провели урок-вечер по теме «Звуковые волны» совместно с учителем музыки Дзюба Лирисой Владимировной (слева, справа – Костычева А.С.) в 8-11 классах. Цели: - сблизить предметы физику и музыку; - использовать физическую инф. для пробуждения у учащихся патриотических и гражданских чувств через обращение к истории, архитектуре и атрибутам древнерусских храмов. Урок назывался «Колокола, колокола…» Колокол – это один из символов Руси, её силы, веры в будущее и памяти о прошлом. На уроке узнали, что такое колокол, из чего льют колокола, о «домах», где живут колокола и рождаются звуки. Колокольный звон был предметом многократного воспроизведения и воспевания в различных областях искусства - литературе, поэзии, живописи, музыки. Организовали небольшую выставку рисунков учащихся и, конечно же, использовали картины Н.К.Рериха. прослушали отрывки из оперы «Борис Годунов» М.Мусоргского, а также исполнили песню «Вечерний звон». Для нас, сегодняшних росиян, в российском колоколе и его звуках воедино слиты и история, и наука, и любовь к Родине, и знания мастеров колокольного дела, и душа народа. |
«В школе нужны уроки Сердца, нужно Сердцеведение».
«Лишь через Сердце можно восстановить справедливость»
Ш.А.Амонашвили.
- - - - - -
БАБУШКИН РЕЦЕПТ СЧАСТЬЯ
Возьмите чашу терпения. Налейте туда полное сердце любви. Бросьте две пригоршни щедрости. Плесните туда же юмора. Посыпьте добротой, добавьте как можно больше веры и всё это хорошо перемешайте. Потом намажьте кусок отпущенной Вам жизни и предлагайте всем, кого встретите на своём пути.
- - - -
«Если люди сами не умеют летать, пусть научат летать своих детей. Притом высоко, стремительно, далеко, красиво. И настанет срок, когда дети раскроют крылья и взлетят. Пусть взрослые просто последуют за детьми, чтобы уберечь их от падения. И тогда обнаружат, что они оказывается, они тоже летают…»
Шалва Амонашвили.
ВСТУПЛЕНИЕ
Сегодня перед каждым педагогом стоит задача расширить использование в воспитательном процессе методов работы с ценностно-смысловыми ориентациями учащихся; тренингов личного роста, межличностного общения, бесконфликтного взаимодействия, ассертивности, самостоятельности; методов развития критического мышления, противостояния негативным социальным влияниям (СМИ, реклама), групповому давлению и манипуляциям.
На сегодняшний день чётко установлена связь между социально- эмоциональным благополучием ребёнка в сообществе, учебном коллективе и его успешностью в учебной деятельности.
Разрешение негативных ситуаций требует, с одной стороны, работы с окружением ребёнка по преодолению у сверстников негативных стереотипов, формированию способности к принятию, толерантности, так и с самим ребёнком, по развитию самопринятия, поддержке его веры в свои силы. Что влечёт за собой безоговорочную необходимость обеспечения внутренней дифференциации учебно-воспитательного процесса.
Предметом внимания каждого педагога сегодня должна стать не только способность к планированию учебной и профессиональной карьеры, но более фундаментальная способность к проектированию собственного жизненного пути, базирующемся на идеях гуманного общества.
В концепции модернизации российского образования на период до 2010 года отмечается, что решение задач психолого-педагогического сопровожения ребёнка требует организации работы с педагогами и родителями как участниками учебно-воспитательного процесса.
 |
|
Никифорова Е.Т. – урок «Математика – симфония чисел» - 19.02.07 |
7-12 ноября 2006г. МГУ им. Г.И. Невельского, Департамент образования и науки Администрации Приморского края, Комитет образования администрации города Владивостока, Дальневосточный государственный университет, Дальневосточный государственный технический университет в целях содействия гуманизации образовательного процесса, идущего в Приморском крае, организовал проведение программы «Гуманная педагогика». В рамках программы состоялись Вторые Педагогические чтения по гуманной педагогике «Духовный мир учителя» и Авторский семинар «Система гуманно-личностного подхода к детям в образовательном процессе. Семинар вёл основоположник гуманно-личностного подхода к детям в образовательном процессе – профессор Ш.А.Амонашвили.
В числе других педагогов Приморья, Хабаровского края, Сахалина мы, педагоги дополнительного образования «Центра детского творчества» п. Кавалерово стали участниками этого семинара, где получили возможность познакомиться с наиболее динамично развивающимся направлением современной педагогики, рекомендованным Министерством образования Российской Федерации, а также обсудить формы и методы повышения качества образования через утверждение гуманно-личностного подхода к учащимся в образовательном процесс.
Наиболее ценным для нас показались уроки Мастера, когда Шалва Александрович, на примере детской или учительской аудитории, демонстрировал свои приёмы и методы.
Мы посчитали невозможным не поделиться приобретённым на семинаре опытом и, при поддержке Учебно-методического центра Отдела народного образования Кавалеровского района, разработали блок мастер-классов, опираясь на методику Ш.А.Амонашвили. наш замысел заключался в переосмыслении и применении методик и приёмов на занятиях в кружках Центра, активное внедрение идей Гуманной педагогики в учебно-воспитательный процесс, привлечение всех педагогов Центра к изучению и популяризации Системы гуманно-личностного подхода к детям. Большая творческая работа ещё впереди. А сегодня мы попытаемся донести до педагогов района крупицы философии Великого Учителя – героя духа, Шалвы Амонашвили.
| Родной посёлок В ущелье среди сопок Красивый , небольшой Раскинулся посёлок К нему тянусь душой. Название Хрустальный Он получил не зря. За воду в родниках и речках Как чиста слеза. Посёлок был в почёте. Промышленность страны Снабжалась щедро оловом Из нашей стороны. Через посёлок этот Ппролёг меридиан, Что назван оловянным Во славу горнякам. Но годы пролетели. Сменились времена. Хрустальный изменился, Но жизнь не замерла. Живут здесь люди знатные. Они своим трудом Ковали славу Родине, Спускаясь низ в забой. И детский смех на улице, и пенье птиц весной Я знаю твоё сердце бьётся, Посёлок милый мой! В ущелье среди сопок Красивый, небольшой Живи, дыши, Хрустальный, Молодость, с тобой! Авраменко Екатерина, 10 класс, МОУ СОШ, п. Хрустальный, 2006г. Стон Земли
Вращаясь в космосе, в плену
своей орбиты, |
«…чтобы сеять добро в учениках, надо, чтобы те
открыли свои Сердца».
Путь к Сердцу ученика есть чистое Сердце учителя».
Ш.А.Амонашвили.
Ежедневно на протяжении всего семинара Ш.А.Амонашвили наряду с лекциями вёл мастер-классы. Которые он называл деловыми играми. На его уроки приходили ученики 3-х и 6-х классов Владивостокских школ, но чаще учениками становились учителя из аудитории слушателей. Это были уроки математики и словесности, искусства и природоведения, но все они были уроками Любви и Уважения. Шалва Александрович демонстрировал свои приёмы и методы, показывал их разнообразие и универсальность.
Каждый такой урок начинался с «таинства общения», с «медитации» учителя и учеников, когда восхвалялись солнце, день, природа; с подачи учителя ученики внушали самим себе быть добрыми, милосердными, любить близких, учителя, товарищей, любить учиться, читать и т.п. И это были не заученные фразы, каждый импровизировал для себя, закрыв глаза и представлял то, о чём думает.
Затем учитель вёл непринуждённую беседу о сегодняшнем дне и переходил к теме занятия. И каждое задание, приготовленное заранее на доске или на карточках, было наполнено воспитательным подтекстом. На протяжении всего урока демонстрировалось уважение и любовь к ученикам, внимательное отношение к каждому из них. А в конце занятий учитель благодарил учеников, а ученики благодарили учителя. И глаза их сияли.
Ш.А.Амонашвили показал нам, как сосуществуют на уроке обучение и воспитание в целостном педагогическом процессе, как проявляется «воспитательная сила страстного слова», о которой говорил В.А.Сухомлинский.
Уроки Мастера были динамичны и неспешны, насыщенны и самодостаточны, творчески безграничны и строго спланированы. Мы познакомились с такими приёмами работы с детьми, как «Опустите головы!», когда дети решают поставленные учителем задачи закрыв глаза и опустив головы на парты, а ответы не выкрикивают громко, а шепчут учителю на ухо. приём «Нашёптывания ответов на ухо» Шалва Александрович применяет довольно часто. И здесь существует ещё один приём, когда учитель не признаёт сразу верный ответ верным, просит ученика подумать ещё , а потом признаётся, что сделал это намеренно, чтобы дать возможность большему количеству учеников решить задание, прежде, чем решение будет обсуждаться вслух. На 3-4 минуты, пока длится этот приём, учитель может пообщаться индивидуально с большей частью учеников класса.
У Амонашвили есть приём преднамеренной ошибки, когда учитель даёт ученикам возможность сделать ему замечание, помочь учителю, посочувствовать и пожалеть: «учитель устал, он уже делает ошибки, надо учителю помочь». Таким образом учитель создаёт детям «учебно-познавательный комфорт», который зарождает и развивает сотруднические взаимоотношения.
Хорошо свои методические приёмы описал Ш.А.Амонашвили в книге «Размышления о гуманной педагогике» в главе «Единство внутренних и внешних стимулов учения». Выдержка из этой главы приведена в приложении к данной разработке. Сам он говорит, что эти методические приёмы направлены на создание и развитие духа взаимопонимания и доверия, на установление сотруднических взаимоотношений между учителем и учеником.
Сердце есть обитель всего
прекрасного в человеке.
Но Сердце есть и обитель
всего, что нас оскверняет и позорит.
В Сердце накапливается наше
бессмертие – это Свет.
Но в Сердце собираются
причины нашей гибели – тьма.
Сердце многообразно, но
многообразие его складывается в двух противоположениях.
Есть Сердце доброе.
Есть Сердце
злое.
Есть Сердце любящее.
Есть Сердце
ненавидящее.
Есть Сердце понимающее.
Есть Сердце
глухое.
Есть Сердце горячее.
Есть Сердце
холодное.
Есть Сердце щедрое.
Есть Сердце
скупое.
Есть Сердце творящее.
Есть Сердце
разрушающее.
Есть Сердце зоркое.
Есть Сердце
слепое.
Есть Сердце пламенное.
Есть Сердце
потухшее.
Есть Сердце светлое.
Есть Сердце
тёмное.
Есть Сердце чистое.
Есть Сердце грязное.
Есть Сердце непорочное.
Есть Сердце
погрязшее в пороке.
Гласит Вечная Мудрость:
 |
|
Показательный опыт школьника на родительском общешкольном собрании – «…И будет собственных Невтонов Российская земля рождать»! |
«Добрый человек из доброго сокровища Сердца своего выносит доброе. Злой человек из злого сокровища Сердца своего выносит злое. Ибо от избытка Сердца говорят уста его».
- - - - - - - - - - - - -
ГАРМОНИЯ ОБЩЕНИЯ
Вестник Красоты.
«Понесём весть о красоте в каждое сердце, в каждый дом. Пусть стремление к прекрасному будет нашей повседневной молитвой… Поиски красоты – это то, что сблизит людей и спасёт мио нужно в трудные моменты жизни мыслить о красоте».
С.Н.Рерих.
ГАРМОНИЯ КОСМОСА, ПРИРОДЫ И ЧЕЛОВЕКА
Главная задача школы – воспитание гармонично развитой личности. Человек – частица природы. Антуан де Сент-Экзюпери обратился к людям со словами: «Вы обитатели одной планеты, пассажиры одного корабля». Полвека прошло, но лишь сегодня утверждается в нашем сознании, что это не поэтический образ, а глубинная суть нашего бытия на гигантском космическом корабле по имени Земля. С высоты космической орбиты наша планета очень красива, но мала и хрупка.
Участие наших учащихся 1-11 классов в краевом конкурсе рисунков «Космос, Земля, Человек» вызвало немалый интерес. Готовили работы с волнением и особым трепетом. Провели конкурс в школе и лучшие работы отправили в край. Удивительный мир Космоса глазами наших детей – это неповторимое, удивительное зрелище.
 |
|
Центральная стена зала – школа в п. Хрустальный. |
За добрый и сердечный отклик и посильное участие в выставке-конкурсе все участники получили благодарственные письма от редакции газеты «Светоград» и книгу Баныкина «Детям о Космосе, Земле и Человек». Все учащиеся побывали в картинной галерее на передвижной выставке детских работ-лауреатов краевого конкурса.
«Выявить дар ребёнка и развить его – вот и всё, что требуется от Учителя».
Н.К.Рерих.
Ильин «Путь к ученику». Гуманизация знаний, помимо утилитарных аспектов – защитить юного, растущего человека от превратностей жизни, её ударов, имеет и свою вертикаль: через духовные контакты помогать себе и другому очеловечиваться. А что такое духовность? Спрашивают ребята, родители, коллеги. Культура? Наука? Образование? Нет, это её заготовки. Сама же духовность изначально наш человеческий (!) интерес друг к другу, к людям. Всегдашняя готовность услужить им – бескорыстно, ни за что. Значит, любой ценой – хорошее! Даже если не просят. На хорошее всегда дефицит, его не может быть в избытке.
 |
|
Зачётная работа по геометрии – «Геометрическая фантазия» (картон). |
Здесь-то и рождается наша ответственность за лучшего человека и лучшее в жизни.; здесь вырастаем мы в самих себя, хороших – из того хорошего, что несём людям. мера нашей духовности – в масштабах действенного, практического , а не абстрактного интереса и внимания к человеку.
«Какое счастье – уважать человека», - говорил А.П.Чехов; духовность – воплощение и выражение именно этого счастья. Глубина педагогического видения, способность проникать во внутренний мир ребёнка, замечать малейшее душевное движение, фиксировать тончайшие нюансы переживаний – вот та основа, без которой всякая попытка воздействовать на ребёнка становится пустой и ненужной затеей. Сила воздействия заключается в том, чтобы видя в маленьком человеке личность, соблюдая элементарные нормы этики, активно влиять на её развитие.
Воспитание есть творческий процесс, не терпящий шаблонов. Процесс воспитания – это сотворчество воспитателя и ребёнка, в котором выявляются индивидуальности обоих.
«У нас будущее зовётся ковром полёта. Учите детей летать высоко» (Община, 189)
 |
|
Фонтан «Паскаля» и «фантазия» из бутылок. |
Детское сердце знает, что горит и что потухло. Не урок заданный, но совместное с учителем устремление даёт мир чудесный. Открыть глаз ученика, значит, вместе с ним полюбить великое творение.
Великий русский педагог В.А.Сухомлинский писал: «Нельзя сводить духовный мир маленького человека к ученью. Если мы будем стремиться к тому, чтобы все силы души ребёнка были поглощены уроками, жизнь станет невыносимой. Он должен быть не только школьником, но прежде всего, человеком с многогранными интересами, запросами, стремлениями».
Из опыта работы мини-группы «Гармония» учителей естественного цикла ХСШ
(Учитель химии и биологии - Шляма Светлана
Викторовна,
учитель физики, астрономии и математики -
 |
|
«Пудель» -ещё один из многих удачный образцов «2-й жизни мусора» (материал - упаковки для яблок). |
Костычева Анастасия Сергеевна)
Специфическая атмосфера, дух, уклад жизни школы не в меньшей степени определяет образование, чем набор учебных предметов.
В нашей школе на протяжении нескольких лет проводились Ломоносовские чтения, проходят декады естественно-научного цикла, где обязательно проходят общешкольные мероприятия.
Игра «Умники и умницы» - тема «Электрические явления в различных биологических объектах или живых системах».
Конференция «наука и нравственность».
С целью повышения образовательного уровня учащихся провели вечер занимательной науки, посвящённый 120-летию Я.И.Перельмана и его соавторов.
Немалый интерес вызвали опыты по физике, химии, биологии, занимательные странички по этим предметам, приборы, изготовленные учащимися, а также оригинальные предметные газеты.
 |
|
Верхняя работа – из отходов упаковочных материалов – «Малевич отдыхает2, учащиеся 9 класса Иваненко Павел и Иусова Ольга. |
(ФОТО газет приводятся, к сожалению – на ксероксе и слишком тёмные… Это газеты «АВТОМОБИЛЬ», «2-й ЗАКОН НЬЮТОНА», «МОЛНИЯ»).
У каждого из нас живёт в сердце светлое и нежное чувство – Любовь к тому уголку земли, где ты родился, вырос, сделал свои первые шаги. За сельским хуторком, за рабочим посёлком видится нечто большее – Родина, Отчизна.
Какую живительную силу, какой нравственный заряд несёт в себе это ёмкое слово – Родина! Возвышенное, гордое, полное огромного содержания и дорогое нам . Любовь к Родине, стремление сберечь её, украсить и защитить – нет ничего сильнее, благороднее и прекраснее этих чувств.
К 60-летию Победы в ВОВ подготовлены наглядно-иллюстративные материалы, оформлены папки: «Физика и оружие Победы», «Учёные фронту», «Русь непобедимая». Силами учащихся подготовлена действующая модель вечного огня к торжественной линейке.
Страна моя в дыму КРАСОТА Лариса Левенок, г.
Бийск |
«И ДЫМ ОТЕЧЕСТВА НАМ СЛАДОК
И ПРИЯТЕН»
«Экологическая катастрофа» на сегодняшний день считается наиболее страшным понятием. И хотя перед человечеством стоит множество нерешённых проблем, экология и здоровье – одни из важнейших. Всё это, несомненно, является важным и полезным для воспитания и образования школьников, для формирования у них активной жизненной позиции, ответственности за сохранение мира на Земле, за судьбы человечества.
Затрагивая вопросы загрязнения окружающей среды, ребята нашли новые направления использования бытового мусора и создали настоящие произведения искусства . Два года подряд организовывали экологическую выставку «Вторая жизнь мусора». Материал самый обычный – пластиковые бутылки, пробки от них, полиэтиленовые пакетики, коробки от соков, чая и т.д. Панно «Малинка», «Виноградная лоза», «Осенний этюд», «На дне морском» и т.д. в углу выставки притаился грозный паук-гигант, а на ветвях чудо-дерева разместились райские птицы. Ключом был фонтан (действующая модель для демонстрации закона Паскаля) и шагал бесшабашный страусёнок и многое другое. Актовый зал на время превратился в царство фантазии, выдумки, мастерства, находчивости наших детей.
Центром всей выставки был огромный робот из сигаретных пачек – рост 1,8 метра. В течение декады естественно-научного цикла был объявлен конкурс: «Сколько стоит робот?» Необходимо было обсчитать стоимость всех сигарет, а также сколько было выделено вредных веществ для самого человека и окружающей среды (смол, СО2, никотина и т.д.) . Результаты ошеломили многих. Стоимость оказалась от 3.977 руб. до 5.413 руб., в зависимости от стоимости различных видов сигарет и места их реализации. Значение этой работы велико как активного средства по профилактике ПАВ (профилактике активных веществ). Это мероприятие вызвало немалый интерес не только со стороны учащихся, но и руководителей других школ, учителей, жителей посёлка.
Цель была оправдана – ребята были вовлечены в активную творческую деятельность, что в свою очередь повышает интерес к предмету, способствует формированию определённых качеств.
«КРАСОТА – СЕСТРА
НРАВСТВЕННОСТИ»
(Н.А.Добролюбов)
Два года проводили в школе выставку «Красота спасёт мир», а в прошлом году, летом, часть выставки показывали в краеведческом музее п. Кавалерово.
…Когда красотою овеяны мысли, слова и дела, Свет их насыщает, ибо Красота и Свет синонимы. Не может безобразие быть светоносным. Не может красотою дышать тёмное дело. Красота – это клич Нового мира. Красота сочетается с простотою. Не проста простота. Как просты и ясны утверждения Первоучителя, и какие нагромождения являют последующие истолкования и наслоения комментаторов. Говорить просто и мыслить – великое искусство. Простота изложения родится от ясности и чёткости мысли. Мысль огненная обычно проста, ибо зиждется на первооснове – творящем огне. Извилиста мысль интеллекта, ибо идёт не от сердца, но мозга, знание которого затемнено ограниченностью внешних чувств. Так устремление сердцем приобщает мысль к её огненному основанию и оформляет её красотою, если крепка связь с Владыкой.
Внешний блеск прикрывает внутреннюю пустоту. Потому и цепляются люди за букву и догмат, чтобы прикрыть отсутствие содержания. Его надо иметь. А если его нет, как же тогда? Вот тогда-то и начинается прикрытие пустоты внешностью. Чем она блестяще и наряднее, тем пустее внутри. Великолепие одежд и храмов будет ярким свидетельством бессодержательности того, что прикрывается ими. Чем духовнее, тем проще. Отсутствие простоты – явный признак отсутствия духовности. Просто – великие понятие. Надо быть духом великим, чтобы являть простоту. За сложными построениями можно совсем утратить внутреннее содержание. Чем выше, тем проще. Простота может служить критерием при определении сущности явления, почитающего себя высоким ими почитаемого таковым. Также и жизнь, усложнилась ненужными подробностями, отягощая сознание. Много ненужного в жизни людей. Не нужна мода на одежду и вещи. Одежда должна быть простой, прочной, удобной и гигиеничной. Сколько ненужного в обиходе! Роскошь – антипод красоты. Красота и проста должны стать основами жизни.
ОБЩЕШКОЛЬНОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ
СОБРАНИЕ-ПРЕЗЕНТАЦИЯ
«ЧЕМУ И КАК УЧАТ
 |
|
«Роботы» из сигаретных пачек - символ бессмысленности и вреда курения… |
В ШКОЛЕ»
С целью расширения образовательного уровня учащихся во время проведения недели естественных наук подготовили и продемонстрировали множество творческих работ на родительском общешкольном собрании-презентации «Чему и как учат в школе». Ребята с гордостью и радостью демонстрировали опыты по химии, физике, чем вызывали немалый интерес со стороны родителей.
